「国語の長文読解なんて、受験のためにやるもの」

そう思われることがあります。

もちろん、受験において読解力は重要です。
しかし実は、物語文や詩を読むことには、もっと大切な意味があります。

それは、

「人の気持ちを理解する力」
生まれた時から始まっている
「言葉の長さ」や「表現」に慣れていく
子どもの前で大人がどんな言葉を使うか
大人が先回りして全部くみ取ってしまう
子ども自身が“言葉を探す時間”
「気持ちを言葉にするプロセス」
物語文や詩の読解
物語文や詩は、「気持ちを学ぶ授業」
「こういう時、人はこんな気持ちになるのか」
自分の気持ちも整理できる
「自分が何を嫌だと思っているのか」
「言葉の未熟さ」
「気持ちを言葉にする力の不足」
「人を理解する学び」
「問題を解くためだけの読解」
大人も一緒に言葉を大切にすること
自分を理解し、他人を理解する力
1. 関連

「人の気持ちを理解する力」

を育てることです。

そしてそれは、
子どもが人生を生きていく上で、
とても大切な土台になります。

国語力は、生まれた時から育っている

子どもの国語力の育成は、

生まれた時から始まっている

と私は思っています。

普段から子どもが接する大人の言葉は、
そのまま子どもの言語感覚に大きな影響を与えます。

私は、

「赤ちゃんだから幼児語を使わなければならない」

とは思っていません。

もちろん、
短い言葉の方が理解しやすい面もあります。

しかし、

「わんわん」ではなく「犬」
「にゃんにゃん」ではなく「猫」
「じいじ」ではなく「おじいちゃん」
「パパ・ママ」ではなく「お父さん・お母さん」

というように、
最初から自然な日本語に触れていても、
子どもは十分理解していきます。

むしろ、
最初から豊かな言葉に触れることで、

「言葉の長さ」や「表現」に慣れていく

のです。

大人の言葉が、子どもの国語力を作る

子どもの前で大人がどんな言葉を使うか

はとても重要です。

子どもの国語力を育てたいなら、

子どもが触れるメディアを選ぶこと
大人自身が言葉を大切にすること

も必要だと思います。

子どもの言葉を、大人が奪っていないか

小学生になると、
子どもはかなり多くの言葉を理解できるようになります。

そんな時期に、

大人が先回りして全部くみ取ってしまう

ことがあります。

もちろん、
子どもを思っての行動です。

しかし、

「こう言いたいんでしょ？」
「つまり○○ってことね」
「はいはい、分かった」

と大人がすぐ代弁してしまうと、

子ども自身が“言葉を探す時間”

を失ってしまいます。

「自分の気持ちを言葉にする力」が育つ時間

子どもは、
自分の気持ちをうまく表現できないことがあります。

そんな時こそ、
大人が一緒に考えることが大切です。

「どんな気持ちなんだろう？」

「悲しいとは少し違う？」

「悔しいのかな？」

「もやもやしている感じかな？」

すぐに答えを与えるのではなく、

「気持ちを言葉にするプロセス」

を共有する。

これが、
子どもの国語力を育てます。

だから物語文・詩の読解が必要になる

しかし、
四六時中、
大人が子どものそばにいられるわけではありません。

だからこそ、

物語文や詩の読解

が重要になるのです。

物語文では、

登場人物がどんな状況にいるのか
なぜその行動をしたのか
どんな気持ちだったのか

を考えます。

詩では、

言葉の奥にある感情
微妙な心の動き
言葉にならない感覚

に触れます。

つまり、

物語文や詩は、「気持ちを学ぶ授業」

でもあるのです。

「気持ちの名前」を知ることが読解力になる

子どもは、
物語文や詩を通して、

「こういう時、人はこんな気持ちになるのか」

を学んでいきます。

悔しい
切ない
恥ずかしい
誇らしい
寂しい
いたたまれない
ほっとする

こうした感情の名前を知ることで、

自分の気持ちも整理できる

ようになります。

逆に、
気持ちの名前を知らないと、

心の中にある感情をうまく扱えません。

「何か苦しい」

「何か嫌だ」

という漠然とした状態になりやすいのです。

言葉を持つ子は、自分を守ることができる

自分の気持ちを整理できる子は、

「自分が何を嫌だと思っているのか」

を理解できます。

すると、

助けを求める
誰かに相談する
距離を取る

という行動にもつながります。

最近の子ども同士のトラブルを見ていると、

「言葉の未熟さ」

を感じることがあります。

誤解が誤解を生み、
関係が悪化していく。

そこには、

「気持ちを言葉にする力の不足」

も関係しているように思います。

国語は、「問題を解く教科」ではない

もちろん、
テストや受験も大切です。

しかし、
国語は本来、

「人を理解する学び」

でもあります。

文章を読むことは、

他人の人生を知ること
他人の気持ちを想像すること
自分の気持ちを理解すること

につながっています。

だから私は、

「問題を解くためだけの読解」

で終わってほしくないのです。

子どもの国語力を育てるために、大人ができること